EJEMPLO UNIDAD DIDÁCTICA 1

¡Vamos a la escuela! (UNIDAD 0)

Áreas

•Identidad y autonomía personal
–Movimientos del cuerpo
–Adaptación al entorno
–Hábitos de higiene
•Medio físico y social
–El maestro/a
–Los compañeros
–La clase: Rincones y juguetes
•Comunicación y representación
–Canciones
–Cuentos y poesías
–Pinturas de dedos
–Papeles de colores
–El color rojo

Medio físico y social

•Presentación
–El maestro/a: a través un juego/actividad
–Los compañeros: a través un juego/actividad (fotos)
–La clase: Nombre y dibujo; elementos del aula; vocabulario

Medio físico y social: Cuento

•Tema: La escuela
•Personajes: animales
•Explicación del cuento: Comprensión del lenguaje (preguntas y respuestas)

Medio físico y social: Es para…

•Un objeto de clase (pintura, juguete, etc.)
•Los niños se sientan en corro
•Se muestra el objeto, por ejemplo, un coche y se hace la frase incluyendo el nombre de un alumno:
–“Es para…¡Sandra!”
•Se hace correr el coche de un niño a otro por turno y cada uno dice el nombre del siguiente compañero

Medio físico y social: Los rincones de la clase

•Ejemplo: Rincón de la cocina
–¿Qué juguetes hay?
–¿A qué podemos jugar con ellos?
–¿Están todos mezclados? (ollas, frutas, etc.)
–¿Dónde están guardados?
–Los alumnos juegan libremente y luego recogen todo

Comunicación y representación: Experimentamos con papel

•El maestro muestra diferentes papeles y los va nombrando: papel seda, papel de periódico, de revista, para embalar, etc.
•“Vamos a jugar con el papel”
•Manipulación libre
•Algunas consignas del maestro: rasgar y arrugar, pegar los papeles en una hoja en blanco
•Explicar la composición: ¿Qué es?

Comunicación y representación: Un mural para la clase

•El maestro pide con antelación a las familias una foto de cada alumno (mejor grande)
•El maestro dibuja y recorta el símbolo de la clase, por ejemplo, una golondrina, una mariposa, un girasol, etc., y lo pega en el mural
•Por turnos pintan un poquito con el dedo la golondrina, cada uno con un color
•Se deja secar
•El maestro va enseñando la foto de cada niño y diciendo su nombre
•Cada uno pega su foto en el mural y verbaliza “Yo soy …. y soy de la clase de los girasoles”
•Se cuelga el mural en la pared y el maestro escribe el nombre de cada niño debajo de su foto (en letra mayúscula)

Medio físico y social: Saludar y despedirse

•A medida que van llegando a clase, el maestro saluda individualmente a cada niño y espera su respuesta:
–“Buenos días Marta”
–“Buenos días profe” o “Buenos días Javier”
•Al despedirse, el maestro insistirá en que cada niño diga adiós o hasta mañana

Medio físico y social: Qué hay en nuestra clase

•Búsqueda de objetos y materiales (libros, tizas, ceras, plastilina)
•Caminar libremente por la clase y a una orden del maestro (palmada, gesto) realizar la acción que nombra:
–Hacer una bola con plastilina
–Buscar un cuento y ponerlo sobre la mesa
–Sentarse en una silla, etc.

Comunicación y representación: Collage de papel

•Actividad individual
•El maestro dibuja con rotulador en una hoja o cartulina un objeto cotidiano (pelota, lápiz, etc.) y pregunta “¿Qué es esto?
•Los niños nombran el objeto
•Luego van pegando papeles rasgados con ayuda del maestro

Comunicación y representación: Experimentamos con pintura

•Pintura con dedo
–Algunas reticencias por parte de los niños
–Experimentación y manipulación
•Motivación: “Ya verás qué bien lo vas a hacer” “Seguro que te va a gustar”
•No forzar, no obligar
•Se preparan recipientes con pintura de distintos colores
•Los niños mojan el dedo en la pintura y se frotan la otra mano para sentir la textura
•Después mojan las manos y las estampan en papel de embalar
•Cuando está seco tocan los trozos pintados para sentir la textura

Comunicación y representación: Recitado divertido

•“Para que salga el sol”
Sal, sol, solito
Caliéntame un poquito,
Para hoy y para mañana,
Para toda la semana
•Escuchar
•Nombrar las palabras que conocen
•Explicar qué es el sol
•Recitar el texto verso a verso despacito
•Señalar al cielo al nombrar la palabra sol
•Refuerzo con una actividad plástica:
–El maestro dibuja en una cartulina la silueta del sol y por detrás escribe el texto para que los padres lo puedan recitar en casa con los niños
–Pegar bolas de plastilina amarilla aplastada
–Barnizar